Exposé sur les niveaux d’alphabétisation en Afrique subsaharienne

L’alphabétisation est généralement considérée comme étant « la capacité à déchiffrer, employer et comprendre un certain code de connaissance ou procédure et de l’appliquer ensuite pour initier des niveaux de compétence dans de nombreux différents champs d’activité » (Easton, 2009). Bien que les taux d’alphabétisation mondiaux aient régulièrement augmenté au cours des dernières décennies, il reste encore beaucoup de progrès à faire, notamment en Afrique subsaharienne. En Afrique, 7 enfants sur 10 sont susceptibles de devenir des adultes semi-alphabètes, ce qui veut dire qu’ils seront incapables de lire ou d’écrire avec facilité ou fluence. Dans 18 pays africains, on compte davantage d’analphabètes que d’alphabètes (Ouane, 2009). Dans ce contexte, l’USAID a demandé à RTI d’examiner les données existantes sur l’alphabétisation pour les classes du primaire dans 20 pays d’Afrique subsaharienne et de rendre compte des niveaux d’alphabétisation. Cet exposé examine les diverses évaluations des compétences fondamentales en lecture que RTI a analysées et présente les principaux résultats notés dans le prochain rapport sur la situation en matière d’alphabétisation.